Изменилось закреплённое сообщение чата
Уже завтра разбираем указательный жест ребёнка, который вместо своего пальца использует вас.
Он тянется к полке всей ладонью. Или подводит вас к шкафу и тычет вашей рукой в нужную картинку, чтобы вы назвали, что там нарисовано. Своего жеста нет, взгляда в лицо тоже нет, и то и другое формируется отдельно.
На вебинаре будет разбор формирования жеста по шагам: от того, как выставлен предмет, до мо…
Через 2 дня разбираем: первое занятие с неговорящим ребёнком с РАС: когда он не выполняет инструкции.
Вы просите положить кубик в коробку. Он тянется мимо кубика, забирает печенье, которое лежит рядом, и уходит с ним на ковёр. Инструкция не выполнена, поощрение уже получено.
Так повторяется каждое занятие: ребёнок берёт то, что хочет, минуя вас и задание. Дело в порядке: что идёт раньше, инструк…
Пирамидка, картинки, звучащие игрушки, коробка с крупой. Ребёнок выстраивает животных в ряд и не поднимает глаз. Внимания хватает минут на пять, дальше он встаёт и уходит бродить. Из всего, что есть в кабинете, его занимает только пульт от телевизора.
С этого места занятие с неговорящим ребёнком с РАС не складывается ни по одному конспекту.
Пока вы для ребёнка не источник приятного, требовать не…
Изменилось закреплённое сообщение чата
Неговорящего ребёнка с РАС не выбирают. Его просто приводят к вам.
В сентябре в саду открывают компенсирующую группу, в школе дают ресурсный класс, на логопункт приходит заключение ПМПК с предписанной работой логопеда. В заключении стоит РАС, или ЗПР, или алалия, или «аутистические черты» под вопросом.
Первое занятие не идёт. Ребёнок ходит по кабинету, хватает всё подряд, инструкции не выполняет…
Изменилось закреплённое сообщение чата
Изменилось закреплённое сообщение чата
Изменилось закреплённое сообщение чата
Изменилось закреплённое сообщение чата