Ассоциация "Аутизм-Регионы"

PECS («пэкс», система коммуникации обменом изображениями) — один из самых популярных подходов для помощи детям с РАС. Изначально он был разработан поведенческим аналитиком и логопедом специально для детей с коммуникативными проблемами, характерными для аутизма. Но что собой представляет эта система? Какому ребенку она подойдет, и не повредит ли «общение карточками» развитию речи? Ответы на эти воп…

5 ноября - день рождения Льва Семеновича Выготского, нашего выдающегося ученого, который сделал значительный вклад в развитие системы помощи детям с особенностями в нашей стране. В этот день мы предлагаем вспомнить его высказывания и в дискуссии об инклюзивном образовании всегда помнить, что наши ученые еще 100 лет назад призывали педагогическое сообщество не делить детей на норму и не норму, вне…

— Почему нельзя ничего переложить у Андрея на столе? — Потому что порядок на столе успокаивает Андрея, это свойство есть у многих людей с аутизмом. В школе, где много людей, все постоянно двигаются, разговаривают и все меняется, Андрею очень тревожно. Он очень боится неизвестности и неожиданностей. Если на столе все остается так, как он положил, он чувствует себя спокойнее. Чтобы найти прави…

Аутичные люди с высоким уровнем навыков, особенно девочки и женщины, часто учатся «маскингу» — маскировке проявлений аутизма, сокрытию своих особенностей. Это может уменьшить предвзятость окружающих, но со временем приводит к эмоциональному выгоранию и проблемам со здоровьем. О том, как проявляется маскировка, и как поддержать детей и взрослых, которые ее практикуют, можно прочитать в журнале «Аут…

Советы специалистам: почему в работе с тяжелым поведением важна поддержка врача? Когда ребенок или взрослый человек с аутизмом демонстрирует тяжелое поведение, специалисты ищут причины происходящего, анализируют данные и разрабатывают стратегии помощи. Но не всегда причины тяжелого поведения связаны только с окружающей средой или особенностями обучения. На поведение могут влиять физическое самоч…

Ресурсный класс: как идут дела в регионах? Девять лет мы работаем над тем, чтобы дети с аутизмом могли учиться в школе. Помогаем родительским организациям в регионах открывать и поддерживать ресурсные классы, чтобы каждый ребенок с РАС мог ходить в школу и учиться вместе со сверстниками. В этом учебном году благодаря нашей поддержке 140 детей с аутизмом смогут продолжить обучение в среде сверстн…

Мастерская полезной занятости: кого взять в команду❓ Представьте, что в мастерскую впервые приходит молодой человек с аутизмом. Возможно, он никогда раньше не держал в руках столярные инструменты, не работал за швейной машинкой и даже не представляет, чем здесь будет заниматься. А может быть, он уже многое умеет, но ему сложно самостоятельно организовать работу, попросить помощь или справиться с …

"Тяжелое поведение может повториться. Но навыки, которые семья сформировала, позволят сменить беспомощность и ужас в ситуации кризиса на уверенность в своих силах и понимание как действовать". Мы продолжаем серию публикаций о проекте "Снова вместе" - помощь семьям, в которых живут дети и взрослые с аутизмом и тяжелыми нарушениями поведения. В этом году мы изучаем документы проекта, которые могут…

Сегодня пять лет, как с нами нет Ани. [id75980308|Анна Егорова] стала первым председателем правления [club174296278|Ассоциации "Аутизм-Регионы"] с ее основания в 2017 году и до 2021 года. Аня - как мы, тысячи родителей детей с аутизмом, - сделала выбор - не сдаваться. Сначала она помогала своему ребенку. Потом - детям с аутизмом в своем регионе. Потом - детям на территории всей России. Аня, мы…

НКО и школа: как выстроить партнерство? Мы начинаем серию публикаций для родительских организаций, которые открывают ресурсные классы и поддерживают их работу, чтобы помочь им в сотрудничестве с образовательными учреждениями. Мы постараемся максимально практично рассказать, как выстраивать такое партнерство: как перейти от личных договоренностей к документам, что важно прописать в соглашении, ка…