@englexlovesteachers · VK
В каталоге с 18 сентября 2026 · показатели пересчитываются каждый час
История канала за 30 дней (13 сообщений) сразу появится в вашей ленте.
Добро пожаловать в нашу группу! Мы — команда методистов онлайн-школы английского языка «Инглекс». В этой группе вы найдете: • идеи для профессионального развития учителя • полезные материалы для работы со студентами разных уровней • готовые worksheets и другие шаблоны для занятий • тематические подборки слов и выражений Мы ищем талантливых преподавателей в команду! Подробнее о вакансии преподавателя английского и условиях работы читайте на нашем сайте 👉 https://vk.cc/cmQ7ls Регистрация в перечне РКН → https://knd.gov.ru/license?id=673c6fdf290fef0e011fddd5®istryType=bloggersPermission
Englex Teachers: помогаем учителям английского — сообщество ВКонтакте в рубрике «Образование». На 6 ноября 2026 у него 23 457 подписчиков. Публикует в среднем 0,4 поста в день, охват типичного поста — 321 (1,4 % подписчиков). Вовлечённость (ER) — 1,2 %. Последняя публикация — 5 часов назад. Данные ТелеМакс, обновляются каждый час.
ER = реакции ÷ охват, ERR = просмотры ÷ подписчики. Охват — средние просмотры поста за 30 дней; медиана рядом показывает типичный пост — она не поднимается от одной оплаченной публикации, в отличие от среднего. Последняя публикация: сегодня. Число подписчиков снято 3 часа назад, остальные метрики пересчитаны 1 час назад.
| День | Подписчики | Прирост | Посты | Реклама | За сутки | Всего | Реакции |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 06.11.2026 | 23 457 | +6 | 1 | 0 | копится | 119 | 0 |
| 05.11.2026 | 23 451 | +1 | 0 | — | — | — | — |
| 04.11.2026 | 23 450 | +2 | 1 | 0 | 418 | 418 | 4 |
| 03.11.2026 | 23 448 | +5 | 0 | — | — | — | — |
| 02.11.2026 | 23 443 | +2 | 1 | 0 | ≈ 688 | 688 | 8 |
| 01.11.2026 | 23 441 | +4 | 0 | — | — | — | — |
| 31.10.2026 | 23 437 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 30.10.2026 | 23 435 | +5 | 1 | 0 | 369 | 369 | 6 |
| 29.10.2026 | 23 430 | 0 | 0 | — | — | — | — |
| 28.10.2026 | 23 430 | +3 | 1 | 0 | 336 | 336 | 4 |
| 27.10.2026 | 23 427 | 0 | 0 | — | — | — | — |
| 26.10.2026 | 23 427 | +2 | 1 | 0 | 186 | 186 | 1 |
| 25.10.2026 | 23 425 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 24.10.2026 | 23 423 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 23.10.2026 | 23 421 | +4 | 1 | 0 | 246 | 246 | 4 |
| 22.10.2026 | 23 417 | −1 | 0 | — | — | — | — |
| 21.10.2026 | 23 418 | 0 | 1 | 0 | 223 | 223 | 0 |
| 20.10.2026 | 23 418 | +7 | 0 | — | — | — | — |
| 19.10.2026 | 23 411 | +5 | 1 | 0 | 272 | 272 | 3 |
| 18.10.2026 | 23 406 | −1 | 0 | — | — | — | — |
| 17.10.2026 | 23 407 | +3 | 0 | — | — | — | — |
| 16.10.2026 | 23 404 | +2 | 1 | 0 | 258 | 258 | 2 |
| 15.10.2026 | 23 402 | +4 | 0 | — | — | — | — |
| 14.10.2026 | 23 398 | +1 | 1 | 0 | 373 | 373 | 5 |
| 13.10.2026 | 23 397 | +1 | 0 | — | — | — | — |
| 12.10.2026 | 23 396 | +2 | 1 | 0 | 350 | 350 | 2 |
| 11.10.2026 | 23 394 | −1 | 0 | — | — | — | — |
| 10.10.2026 | 23 395 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 09.10.2026 | 23 393 | — | 1 | 0 | 321 | 321 | 9 |
Столбец «за сутки» показывает, сколько просмотров посты дня набрали за первые двадцать четыре часа: эту величину можно сравнивать между днями и каналами. Где замера ещё нет, стоит оценка со знаком «≈» — она считается по кривой набора охвата самого канала. «Всего» — накопленный счётчик тех же постов на сегодня, он продолжает расти. Реклама и реакции тоже относятся к постам этого дня, а не к каналу за сутки; в дни без публикаций там прочерк. Прочерк в подписчиках — в этот день число не измеряли; мы не дорисовываем пропуски.
Недостаточно публикаций для карты.
Недостаточно данных.
За первые три часа пост набирает 32.4 % охвата, за сутки — 100.0 %. Результат размещения виден уже на следующий день. Доля к каждому часу считается по одним и тем же постам, поэтому кривая не проседает; шкала времени логарифмическая, чтобы первые часы не слиплись.
Оценка о наших данных, а не о канале: она падает и там, где цифры просто неполные. Низкая достоверность при высоком качестве значит «канал живой, но охвату верить рано».
Работа преподавателя требует постоянного внимания: слушать студента, замечать ошибки, выбирать, что исправить, менять объяснение, если первое не сработало, следить за временем и одновременно поддерживать разговор. Это высокая cognitive load (когнитивная нагрузка). Даже спокойный часовой урок может требовать десятков маленьких решений. Но часто основная усталость накапливается между занятиями…
Преподаватель не обязан испытывать одинаковую симпатию ко всем студентам. С кем-то легко выстраивается контакт, а чья-то манера общения, поведение или отношение к учебе может раздражать. Само по себе это не делает человека плохим преподавателем. Важно другое: влияет ли личное отношение на качество обучения. Антипатия может проявляться не напрямую, а через небольшие педагогические решения. 👉…
Один плохой отзыв иногда запоминается сильнее, чем десять хороших. И вместо разбора конкретной ситуации преподаватель начинает сомневаться уже не в уроке, а в себе как в специалисте. Как не превратить критику в приговор собственной компетентности — разбираемся в посте ⚡️ 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/pneg/
1⃣ Информационная мозаика (jigsaw task) Прием строится на том, что у разных студентов есть разные части одной информации. Чтобы увидеть картину целиком, им нужно обменяться тем, что они знают. Например, группа работает с текстом о путешествии. Один студент читает часть про транспорт, другой — про жилье, третий — про развлечения. После этого каждый кратко объясняет свою часть остальным, а вме…
Студент уверенно знает слово на письме, но в аудировании будто слышит его впервые. И дело далеко не всегда в скорости речи или маленьком словарном запасе. Почему знакомые слова «исчезают» в потоке речи — разбираемся в посте ▶ 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/rbn9/
Мы привыкли считать, что прогресс происходит только во время занятия. Но иногда самое важное для памяти начинается уже после него — когда студент ничего специально не повторяет. 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/v9jh/
Почему студент забывает пример из учебника через пять минут, но спустя неделю помнит странную историю, которую преподаватель рассказал между делом? Часто дело не в сложности материала, а в том, насколько пример успел «зацепиться» за внимание и личный опыт. 💜 Присоединиться к команде «Инглекс» → https://englex.ru/i/qwrp/
Преподаватель не обязан испытывать одинаковую симпатию ко всем студентам. С кем-то легко выстраивается контакт, а чья-то манера общения, поведение или отношение к учебе может раздражать. Само по себе это не делает человека плохим преподавателем. Важно другое: влияет ли личное отношение на качество обучения. Антипатия может проявляться не напрямую, а через небольшие педагогические решения. 👉…
Работа преподавателя требует постоянного внимания: слушать студента, замечать ошибки, выбирать, что исправить, менять объяснение, если первое не сработало, следить за временем и одновременно поддерживать разговор. Это высокая cognitive load (когнитивная нагрузка). Даже спокойный часовой урок может требовать десятков маленьких решений. Но часто основная усталость накапливается между занятиями…
1⃣ Информационная мозаика (jigsaw task) Прием строится на том, что у разных студентов есть разные части одной информации. Чтобы увидеть картину целиком, им нужно обменяться тем, что они знают. Например, группа работает с текстом о путешествии. Один студент читает часть про транспорт, другой — про жилье, третий — про развлечения. После этого каждый кратко объясняет свою часть остальным, а вме…
Мы привыкли считать, что прогресс происходит только во время занятия. Но иногда самое важное для памяти начинается уже после него — когда студент ничего специально не повторяет. 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/v9jh/
Преподаватель отвечает за качество учебного процесса. Его задача — создать условия, в которых студент может двигаться к своей цели. Сюда входит несколько вещей. ☑ Понятная цель и логика обучения. Преподаватель определяет, над чем студенту нужно работать, подбирает подходящую последовательность тем и регулярно проверяет прогресс. ☑ Качественные объяснения и практика. Недостаточно рассказат…
Иногда преподавателю достаточно одного сложного урока или успеха коллеги, чтобы начать сомневаться во всем, что он умеет. Как отличить реальную точку роста от синдрома самозванца — разбираемся в посте. 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/fjuy/
Иногда студент десять раз повторяет новое слово — и на следующем уроке снова его не помнит. Но стоит добавить к слову простое движение, и оно неожиданно вспоминается быстрее. Почему тело тоже может участвовать в запоминании языка — разбираемся в посте. 💜«Инглекс» → https://englex.ru/i/e-80/
1⃣ Проверка понимания через CCQs После объяснения преподаватель часто спрашивает: Do you understand? или Is everything clear? Но студент может ответить yes, даже если понял правило только частично. Вместо этого можно использовать concept checking questions, CCQs (вопросы для проверки понимания значения). Они проверяют не то, запомнил ли студент формулировку правила, а правильно ли он понял с…
Лексические лакуны — это слова или понятия, которые существуют в одном языке, но не имеют точного аналога или эквивалента в другом языке. Это создает трудности при переводе, так как приходится использовать описания или другие слова, чтобы передать смысл этих понятий. Примеры лексических лакун ⏬ 1⃣ Русские слова без прямых аналогов в английском Тоска — чувство глубокой грусти или меланхоли…
