@psycholog4all · VK
В каталоге с 18 сентября 2026 · показатели пересчитываются каждый час
История канала за 30 дней (6 сообщений) сразу появится в вашей ленте.
Мы — институт, изучающий нейропсихологию. В своей работе мы совмещаем сразу три направления: — Научно-исследовательская деятельность — Преподавание и подготовка специалистов — Практическая работа с клиентами Подавляющее большинство наших сотрудников — это специалисты, которые совмещают практическую деятельность с научными исследованиями и преподаванием в ведущих институтах по всему миру. Используя ресурсы нашего института, мы разрабатываем собственные методики диагностики и коррекции, которые внедряем в практическую деятельность. ЧОУ ДПО «ИНСТИТУТ ВОЗРАСТНОЙ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ» Мы вносим огромный вклад в будущее нейропсихологии, передавая свои знания и результаты исследований всем, для кого это действительно важно. Для этого мы разрабатываем собственные обучающие программы и не выпускаем ни одного студента / специалиста без получения практического опыта по изученному материалу. МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ТЕРРИТОРИЯ СЧАСТЬЯ» Мы заботимся о будущем поколении и при помощи собственного центра помогаем всем, кому это необходимо. Используя ресурсы нашего института, мы разрабатываем индивидуальные программы коррекции для каждого ребёнка / пациента, независимо от возраста и проблемы, с которой он обратился.
Институт возрастной нейропсихологии — сообщество ВКонтакте в рубрике «Психология», регион — Москва. На 6 ноября 2026 у него 10 255 подписчиков. Публикует в среднем 0,2 поста в день, охват типичного поста — 142 (2 % подписчиков). Вовлечённость (ER) — 0,6 %. Последняя публикация — 5 дней назад. Данные ТелеМакс, обновляются каждый час.
ER = реакции ÷ охват, ERR = просмотры ÷ подписчики. Охват — средние просмотры поста за 30 дней; медиана рядом показывает типичный пост — она не поднимается от одной оплаченной публикации, в отличие от среднего. Последняя публикация: 5 дн. назад. Число подписчиков снято вчера, остальные метрики пересчитаны 1 час назад.
| День | Подписчики | Прирост | Посты | Реклама | За сутки | Всего | Реакции |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 07.11.2026 | 10 255 | 0 | 0 | — | — | — | — |
| 06.11.2026 | 10 255 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 05.11.2026 | 10 253 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 04.11.2026 | 10 251 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 03.11.2026 | 10 249 | +2 | 0 | — | — | — | — |
| 02.11.2026 | — | — | 1 | 0 | 124 | 124 | 1 |
| 01.11.2026 | 10 247 | 0 | 0 | — | — | — | — |
| 31.10.2026 | 10 247 | +1 | 0 | — | — | — | — |
| 30.10.2026 | 10 246 | +9 | 0 | — | — | — | — |
| 29.10.2026 | 10 237 | +13 | 0 | — | — | — | — |
| 28.10.2026 | 10 224 | +15 | 0 | — | — | — | — |
| 27.10.2026 | 10 209 | +12 | 0 | — | — | — | — |
| 26.10.2026 | 10 197 | +14 | 0 | — | — | — | — |
| 25.10.2026 | 10 183 | +9 | 1 | 0 | ≈ 138 | 159 | 6 |
| 24.10.2026 | 10 174 | +4 | 0 | — | — | — | — |
| 23.10.2026 | 10 170 | +17 | 1 | 0 | 57 | 57 | 0 |
| 22.10.2026 | 10 153 | +12 | 0 | — | — | — | — |
| 21.10.2026 | 10 141 | +20 | 1 | 0 | 278 | 398 | 0 |
| 20.10.2026 | 10 121 | +10 | 1 | 0 | 360 | 360 | 0 |
| 19.10.2026 | 10 111 | +16 | 0 | — | — | — | — |
| 18.10.2026 | 10 095 | +24 | 0 | — | — | — | — |
| 17.10.2026 | 10 071 | +25 | 0 | — | — | — | — |
| 16.10.2026 | 10 046 | — | 1 | 0 | 101 | 101 | 0 |
Столбец «за сутки» показывает, сколько просмотров посты дня набрали за первые двадцать четыре часа: эту величину можно сравнивать между днями и каналами. Где замера ещё нет, стоит оценка со знаком «≈» — она считается по кривой набора охвата самого канала. «Всего» — накопленный счётчик тех же постов на сегодня, он продолжает расти. Реклама и реакции тоже относятся к постам этого дня, а не к каналу за сутки; в дни без публикаций там прочерк. Прочерк в подписчиках — в этот день число не измеряли; мы не дорисовываем пропуски.
Недостаточно публикаций для карты.
Недостаточно данных.
Доля к каждому часу считается по одним и тем же постам, поэтому кривая не проседает; шкала времени логарифмическая, чтобы первые часы не слиплись.
Оценка о наших данных, а не о канале: она падает и там, где цифры просто неполные. Низкая достоверность при высоком качестве значит «канал живой, но охвату верить рано».
Подросток прекрасно знает правила. Может объяснить последствия своих поступков. Успешно справляется с заданиями на планирование и контроль. А потом — совершает совершенно необдуманный поступок. И взрослые недоумевают: «Ну ты же всё понимал! О чём ты думал?» Но понимать последствия своих действий и быть способным управлять своим поведением — далеко не одно и то же. И здесь начинается самое интер…
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ!» А ЧТО ИМЕННО МЫ ТРЕБУЕМ ОТ РЕБЁНКА? Кажется, что может быть проще внимания? Мы постоянно используем это слово: когда ребёнок отвлекается на уроке, допускает ошибки, не замечает деталей или не может сосредоточиться на задании. Но есть один парадокс. Более ста лет назад психолог Уильям Джеймс написал: «Все знают, что такое внимание...» Сегодня учёные уже не столь уверены в это…
❤️ Наука — это ещё и живое общение! Вчера мы наконец встретились не в Zoom, не на вебинаре, а в одном зале — с исследователями, преподавателями, нашими студентами, выпускниками и коллегами, которые каждый день работают с детьми. И как же здорово, когда после доклада можно подойти к спикеру с вопросом, обсудить услышанное с коллегами, поспорить, поделиться наблюдениями из собственной практики! 🧠…
«Надо развивать орфографическую зоркость!» Хорошо. А какое задание выберем? 🧐 Ребёнок пропускает буквы, теряет инструкцию, ошибается в знакомых заданиях. У нас — целая коллекция упражнений. Но с чего начать именно с ним? И как понять, что выбранная помощь связана с его трудностями? 5 ноября приглашаем на практический вебинар Института возрастной нейропсихологии о трудностях обучения. Возьмём но…
Что в действительности можно узнать из одной школьной тетради?📚 В начале октября мы открыли в Рабочей полке специалиста бесплатный урок ко Дню учителя «Школьные трудности: от симптома к механизму». В нём шесть видео — о чтении, письме, математике и профессиональных решениях на реальных случаях. Сегодня хотим вынести оттуда одну практическую работу. Она идёт после записи о дисграфии и дизорфогр…
ТРИ МАСТЕР-КЛАССА, РАДИ КОТОРЫХ СТОИТ ОСТАТЬСЯ ДО КОНЦА КОНФЕРЕНЦИИ! И сегодня мы, наконец, раскроем наш секрет! 🤫 Последние два часа конференции Института возрастной нейропсихологии мы решили посвятить исключительно практике. Не просто рассказать о методах, а показать, как специалисты решают реальные задачи, с которыми мы ежедневно сталкиваемся в работе с детьми. Вас ждут три совершенно разны…
«Надо развивать орфографическую зоркость!» Хорошо. А какое задание выберем? 🧐 Ребёнок пропускает буквы, теряет инструкцию, ошибается в знакомых заданиях. У нас — целая коллекция упражнений. Но с чего начать именно с ним? И как понять, что выбранная помощь связана с его трудностями? 5 ноября приглашаем на практический вебинар Института возрастной нейропсихологии о трудностях обучения. Возьмём но…
❤️ Наука — это ещё и живое общение! Вчера мы наконец встретились не в Zoom, не на вебинаре, а в одном зале — с исследователями, преподавателями, нашими студентами, выпускниками и коллегами, которые каждый день работают с детьми. И как же здорово, когда после доклада можно подойти к спикеру с вопросом, обсудить услышанное с коллегами, поспорить, поделиться наблюдениями из собственной практики! 🧠…
ТРИ МАСТЕР-КЛАССА, РАДИ КОТОРЫХ СТОИТ ОСТАТЬСЯ ДО КОНЦА КОНФЕРЕНЦИИ! И сегодня мы, наконец, раскроем наш секрет! 🤫 Последние два часа конференции Института возрастной нейропсихологии мы решили посвятить исключительно практике. Не просто рассказать о методах, а показать, как специалисты решают реальные задачи, с которыми мы ежедневно сталкиваемся в работе с детьми. Вас ждут три совершенно разны…
Подросток прекрасно знает правила. Может объяснить последствия своих поступков. Успешно справляется с заданиями на планирование и контроль. А потом — совершает совершенно необдуманный поступок. И взрослые недоумевают: «Ну ты же всё понимал! О чём ты думал?» Но понимать последствия своих действий и быть способным управлять своим поведением — далеко не одно и то же. И здесь начинается самое интер…
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ!» А ЧТО ИМЕННО МЫ ТРЕБУЕМ ОТ РЕБЁНКА? Кажется, что может быть проще внимания? Мы постоянно используем это слово: когда ребёнок отвлекается на уроке, допускает ошибки, не замечает деталей или не может сосредоточиться на задании. Но есть один парадокс. Более ста лет назад психолог Уильям Джеймс написал: «Все знают, что такое внимание...» Сегодня учёные уже не столь уверены в это…
Что в действительности можно узнать из одной школьной тетради?📚 В начале октября мы открыли в Рабочей полке специалиста бесплатный урок ко Дню учителя «Школьные трудности: от симптома к механизму». В нём шесть видео — о чтении, письме, математике и профессиональных решениях на реальных случаях. Сегодня хотим вынести оттуда одну практическую работу. Она идёт после записи о дисграфии и дизорфогр…
Психология жизни
31 К подписчиков
Инпсихо | Медиа Московского Института Психоанализа
31 К подписчиков
ДругаЯ
33 К подписчиков
Центр сексуального образования "SECRETS"
35 К подписчиков
Путеводитель | Якомаскин
36 К подписчиков
Холодный Разум | Психология
39 К подписчиков